اندیشه و آموزش

محمدرضا نیک نژاد، ص پرونده روزنامه فرهیختگان، 11 اسفندماه 95بر پایه واپسین سخنان رییس نوسازی و تجهیز مدارس کشور سرانه فضای دانش آموزی در سطح جهان به ازای هر دانش آموز اندکی کمتر از 6 و به ازای هر دانش آموز ایرانی نزدیک 4.8 متر مربع است. با توجه به فراوانی و پراکندگی مدرسه ها در کشور بی گمان این سرانه در شهرها و کلانشهرها بسیار کمتر از میانگین کشوری آن است. برآوردهای آماری نشان می دهد نزدیک 70 درصد ایرانیان در شهرها زندگی می کنند و به این ترتیب 70 درصد دانش آموزان کشور نیز در شهرها و کلانشهرها هستند و بنابراین دچار کمبود شدید فضای آموزشی. اما این سرانه ی کم چرا پدید آمده و چگونه به سامان می شود؟ و این که این کمبود فضای آموزشی چه پیامدهایی را در پی خواهد داشت؟ اوج جمعیت دانش آموزی کشور در سال...

 محمدرضا نیکنژاد، ص آخر روزنامه فرهیختگان، 17 بهمن ماه 95(این متن در اصل گفت و گو بوده است که در روزنامه به شکل یاداشت منتشر شده است)حجم درسی در مقاطع مختلف بسیار زیاد است و این موضوع میتواند آسیبهای زیادی به دانشآموزان برساند. وقتی حجم دروس بالا باشد فرد در موضوع یادگیری دچار مشکل میشود؛ به عبارتی، یادگیری کیفی جای خود را به یادگیری کمی میدهد و این بسیار مضر است. در سیستم آموزشی ما نهتنها عنوانهای درسی بسیار زیاد است بلکه درونمایههای درسی نیز حجم بسیار بالایی دارند. حالا ما با توجه به اینکه با چنین حجم از درونمایهها و عنوانهای درسی مواجه هستیم، کتابهای کمکدرسی را نیز به مطالبی که باید دانشآموزان یاد بگیرند اضافه میکنیم. اگرچه نام این کتابها کمکدرسی است، اما به نظر میرسد دانشآموز را بی...

               محمدرضا نیک نژاد، ص پرونده روزنامه فرهیختگان، 28 آذرماه 95 امروزه یافته های نوین آموزشی سفارش می کنند که در فرایند یادگیری– یاددهی دانش آموز نقش بنیادین دارد و بدون مشارکت کنشگرانه او آموزش کم اثر و حتی بی اثر است. در دوران کنونی و در ساختارهای آموزشی پیشرو تاکید بر آن است که دانش آموز خود افسار یادگیری را در دست گیرد و آموزشگر زمینه آموزش را چنان فراهم کند که یادگیرنده خود در پی مفهوم سازی و یافتن گوهر یادگیری از پیچ و خم های درسی باشد. از این رو آموزگار راهنمای یادگیری به شمار می آید و به گفته پرفسور سرکار آرانی- پژوهشگر و پداگوژیست ایرانی مقیم ژاپن- آموزگار "صحنه پرداز یادگیری" است. آ...