اندیشه و آموزش

محمدرضا نیک نژاد، کانال تلگرامی" کانال معلمان" و تارنمای معلم ایرانی، 26 اَمرداد 96بطحایی نخستین وزیر پیشنهادی بود که در مجلس به توضیح برنامه هایش پرداخت. وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش پس از شنیدن سخنان موافق و مخالف، در برنامه هایش بیش از هر چیز بر اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تاکید کرد؛ سندی که از زاویه های گوناگون از جمله ابهام در هدف های کلی و حتی جزئی، زمینه ها و دست اندازهای فرهنگی- اجتماعی، امکانات و زمینه های سخت افزاری و نرم افزاری در نهاد آموزش و ... همچنان از بزرگ ترین دشواری های اجرایی آموزش و پرورش است. ابهام در اهداف سند و گستردگی و پیچیدگی زمینه های اجرای آن، همواره راه گ...

محمدرضا نیک نژاد، ص مدرسه روزنامه اعتماد، یکم شهریور ماه 96(این یادداشت به نام "ارتباط خوب بطحایی با سازمان برنامه و امید به بهبود وضع نابسامان آموزش و پرورش" در روزنامه منتشر شد و همچنین بخش هایی از آن حذف شد.)سید محمد بطحایی عنوان وزیر آموزش و پرورش دولت دوازدهم را به دست آورد. با توجه به تجربه رای اعتماد به وزیران پیشنهادی آموزش و پرورش، بی گمان رای مجلس به بطحایی از سیاسی ترین رای های چند دوره گذشته است. دست کم در مقایسه با دو وزیر آموزش و پرورش در دولت یازدهم، یعنی فانی و دانش آشتیانی، هم سخنان بطحایی در جایگاه دفاع از خویش و هم سطح و چگونگی چالش های نمایندگان موافق و مخالف، در حد وزیر پر...

محمدرضا نیک نژاد، روزنامه وقایع اتفاقیه، 21 اَمرداد 96(این یادداشت با عنوان "ناتوانی بطحایی در احیای آموزش و پرورش" منتشر شده است)در روزهای گذشته رییس جمهور گزینه های خویش برای وزارتخانه ها در دولت دوازدهم را به مجلس معرفی کرد. در میان 17 نام پیشنهادی، سید محمد بطحایی گزینه پیشنهادی وزارتخانه ی به ش...

محمدرضا نیک نژاد، روزنامه وقایع اتفاقیه، 17 اَمرداد 96چند سالی ست که گرفتاری های پر شمار آموزشی کشور بیش از هر زمان دیگری در رسانه های نوشتاری بازتاب می یابد. این بازتاب، گرفتاری های صنفی- آموزشی چندین دهه ای فرهنگیان تا نابرخورداری گسترده ی آموزشی در دورترین روستاهای کشور تا ناکارآمدی ساختاری سامان...

گفتوگو با دو فعال صنفی معلمان درباره وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش:آموزش و پرورش؛ وزارتخانهای نیازمند تحولپیش از این معاون پشتیبانی این وزارتخانه بود. او پس از استعفای فانی (وزیر سابق آموزش و پرورش) برای دورهای کوتاه سرپرست وزارت آموزش و پرورش شد.دوات آنلاینحسن روحانی صبح امروز وزرای کابینه دوازدهم...

محمدرضا نیک نژاد، روزنامه آسمان آبی، 12 امرداد 96رتبه بندی مدرسه ها زیر- برنامه ای از طرح تعالی در سند تحول آموزش و پرورش است که از سال 90 و به مدت دو سال به شکل آزمایشی در بیش از 5000 مدرسه اجرا شد و امسال قرار است در نزدیک 11 هزار مدرسه پیاده شود. در این طرح مدرسه ها در چهار سطحِ ممتاز، موفق، پویا...

محمدرضا نیکنژاد، ص آخر روزنامه شهروند، 30 اردیبهشت ماه 961- پسری ١٣-١٤ ساله بودم که بنا به عادت آستینهایم را کمی بالا میزدم و البته کمی هم به موها و سر و وضعم میرسیدم. روزی در خیابان پر رفتوآمد شهرم که تا اندازهای محل تفریح مردم هم بود، قدم میزدم که چند تن با اختلاف اندک از خودم مرا به کناری ...

جهان مجازی، آینهای دلنشین اما هراسناک! محمدرضا نیک نژاد، ص آخر روزنامه شهروند،16 اردیبهشت ماه 96١- فراوان میشنویم که تلگرام و فیسبوک و اینستاگرام و... همه را از هم دور کرده و خانوادهها و جامعه را به تنهای جدا از هم تبدیل کرده و بیماریست که بنیا...

محمدرضا نیک نژاد، تارنمای فانوس، 17 اردیبهشت ماه 96گرچه هر ساله در روز و هفته معلم گفتن از او و خواسته هایش اوج می گیرد اما همزمانی این روزها با رقابت های انتخاباتی، آن هم با حضور نامزدهایی که پیش از این می توانستند دردی از معلم و آموزش بکاهند، فضای...

محمدرضا نیک نژاد، ص آخر روزنامه شهروند، 23 اردیبهشت ماه 96 (در روزنامه بخش هایی از یادداشت حذف شده است.) گفت چرا رای بدهم؟ این کشور که درست بشو نیست! اصلا این بازی ها به عمر من و تو قد نمی دهد و .... گفتم پیش از سال 76 هم رای داده بودم؛ فقط بر...

محمدرضا نیک نژاد، ص آموزش روزنامه شرق، 21 فروردین ماه 96 اندیشه وران توسعه در جهان و نهادهای جهانیِ درگیر با توسعه، همواره بر پیشاهنگی توسعه انسانی بر هر گونه توسعه یافتگی دیگر تاکید کرده و می کنند. بر کسی هم پوشیده نیست که توسعه انسانی تنها از رهکذر آموزش و نهادینه کردن مهارت های فردی و اجتم...

محمدرضا نیکنژاد، ص آخر روزنامه شهروند، 30 بهمن ماه 95«کار جهان به اعتدال راست میشود، همه چیزمان باید به همه چیزمان بیاید. اتابک بدش نیاید، ما که صدر اعظمی مثل بیسمارک نداریم که نقاشباشیِ آنطوری داشته باشیم. به یله دیگ و به یله چغندر.» این بخش اندیشهبرانگیز از دیالوگ فیلم «کمالالملکِ» علی حاتمی شاهکاری است که دیگر برای ما حکم ضربالمثل را دارد. «همه چیزمان باید به همه چیزمان بیاید.» همبستهبودن گرفتاریهای اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی و... جامعهمان را فرایادمان میآورد و نباید بر آن چشم بست. اما این یاداشت در پی بهرهگیری مثبت از این جمله شگفت است برای کشوری شگفت با مردمانی شگفتتر به نام ژاپن. داستان از پروفسور سرکار آرانی آغاز شد که بیش از ٢٠سال از زندگی خویش را در راه دانشجویی و دانشافزایی و دانشآم...

محمدرضا نیک نژاد، ص آخر روزنامه فرهیختگان، 13 بهمن ماه 95 "مدیرکل نوسازی مدارس تهران با اشاره به تراکم بالای دانشآموزان در یکی از مناطق تهران تصریح کرد: در این منطقه تراکم دانشآموز در کلاس درس به 37 نفر رسیده در حالی که میانگین کشوری 27 نفر است و این نشاندهنده این است که از فضای آموزشی محدودی برخورداریم و این فضای اندک را نمیتوانیم در یک مرحله دو سه ساله حل کنیم بلکه نیازمند استاندارسازی، ترمیم و جبران کمبودهای فضاهای آموزشی هستیم." در چند سال گذشته شاید برای نخستین بار باشد که یک دست اندرکار آموزشی از تراکم بالای کلاس های درسی، آن هم با میانگین کشوری 27 تن در هر کلاس سخن به میان می آورد. پیش از این همواره از نسبت یک به 11، یک به 15 و یک به 18 و ....  معلم به دانش آموز ...

محمدرضا نیکنژاد، ص آخر رونامه شهروند، 16 بهمن ماه 95١- بهبه چه برفی! آرام لپتاپ را برداشتم و پشت میز آشپزخانه و روبروی پنجره نشستم. موضوع نوشتهام را برگزیده بودم اما نمیدانستم که چگونه آغازش کنم. برف آرام میبارید و بر ساختمانهای مکعبیشکل مینشست؛ خانههایی با پنجرههای پردهکشیده و خاموش. با خود گفتم راستی در هر کدام از این خانههای مکعبی شکل باید زنی هم زندگی کند چرا که به گفته پدرم «زن ستون» خانه است. هر یک از این خانهها باید بر ستونی استوار باشند؛ موضوع زن بود  اما آزاردهنده. ذهنم از شب پیش درگیر خبر بود. در روسیه ماهانه ٦٠٠ زن به علت خشونتهای خانگی جان میسپارند! برایم هولناک و تکاندهنده بود. با این همه همچنان مجلس روسیه در پی کاهش مجازات مردانی است که زنان خویش را کتک میزنند! گر چه تاکن...

 محمدرضا نیکنژاد، ص آخر روزنامه فرهیختگان، 17 بهمن ماه 95(این متن در اصل گفت و گو بوده است که در روزنامه به شکل یاداشت منتشر شده است)حجم درسی در مقاطع مختلف بسیار زیاد است و این موضوع میتواند آسیبهای زیادی به دانشآموزان برساند. وقتی حجم دروس بالا باشد فرد در موضوع یادگیری دچار مشکل میشود؛ به عبارتی، یادگیری کیفی جای خود را به یادگیری کمی میدهد و این بسیار مضر است. در سیستم آموزشی ما نهتنها عنوانهای درسی بسیار زیاد است بلکه درونمایههای درسی نیز حجم بسیار بالایی دارند. حالا ما با توجه به اینکه با چنین حجم از درونمایهها و عنوانهای درسی مواجه هستیم، کتابهای کمکدرسی را نیز به مطالبی که باید دانشآموزان یاد بگیرند اضافه میکنیم. اگرچه نام این کتابها کمکدرسی است، اما به نظر میرسد دانشآموز را بی...

روزنامه همدلی، 17 بهمن ماه 95 دانشآموزان باید با حقوق شهروندی خود آشنا شوند روز شنبه مورخ 16/11/95، بخش نخست گفتوگوی چند آموزگار درباره «آموزشهای شهروندی» در روزنامه همدلی، تحت عنوان « پای آموزش شهروندی در «مدرسه» لنگ میزند» در صفحه 9، منتشر شد. در گفتوگوی انجامشده به آموزش شهروندی اشاره شد که وارد رویکرد قانونمداری نشده است و تمرکز نظام سیاسی و بیعملی در حوزه آموزش، هم مورد توجه قرار گرفت؛ همچنین گفته شد که آموزش حقوق شهروندی جسارت میخواهد و محتوای آموزش، در حال حاضر، درگیر مسائل فلسفی شده است. بیچارگی دانشآموزان و تقصیرکاربودن معلمان هم از نظر آموزگاران دور نماند و به طور کلی به مسائلی که مانع پرورش فکر و احساسات انسانی و اخلاقی میشود هم نگاهی گذرا صورت گرفت. آنچه میخوانید، بخش ...

کارشناس مسایل آموزش و پرورش گفت: کلاس های درس ناایمن و فرسوده که از آنها باید به عنوان پلاسکوهای آموزشی نام برد، در سال 96 با بودجه پیشنهادی دولت با کمترین بودجه اداره خواهند شد.خبرگزاری ایرنا، مریم جلوداران، 24 بهمن ماه 95محمدرضا نیک نژاد روز یکشنبه در گفت و گو با خبرنگار حوزه آموزش ایرنا افزود: در بخشی از گزارش مرکز پژوهش های مجلس آمده است که در لایحه بودجه سال 96 آموزش و پرورش، بودجه تملک دارایی های سرمایه ای این وزارتخانه 8.17 درصد کاهش داشته است.وی ادامه داد: بودجه سازمان نوسازی و تجهیز مدارس مبلغ 814 میلیارد و 58 میلیون تومان در این لایحه پیشنهاد شده که با کاهش 10 درصدی مواجه است، این در حالی است که بیش از 35 درصد مدارس کشور تخریبی بوده و یا نیاز به بازسازی های بنیادین دارند و 35 درصد...

               محمدرضا نیک نژاد، ص پرونده روزنامه فرهیختگان، 28 آذرماه 95 امروزه یافته های نوین آموزشی سفارش می کنند که در فرایند یادگیری– یاددهی دانش آموز نقش بنیادین دارد و بدون مشارکت کنشگرانه او آموزش کم اثر و حتی بی اثر است. در دوران کنونی و در ساختارهای آموزشی پیشرو تاکید بر آن است که دانش آموز خود افسار یادگیری را در دست گیرد و آموزشگر زمینه آموزش را چنان فراهم کند که یادگیرنده خود در پی مفهوم سازی و یافتن گوهر یادگیری از پیچ و خم های درسی باشد. از این رو آموزگار راهنمای یادگیری به شمار می آید و به گفته پرفسور سرکار آرانی- پژوهشگر و پداگوژیست ایرانی مقیم ژاپن- آموزگار "صحنه پرداز یادگیری" است. آ...

                                محمدرضا نیکنژاد، ص آخر روزنامه شهروند، 4 دیماه 95 شانزده، هفده تن از کنشگران صنفی- بیشتر مرد و کمتر زن - در نشست هفتگی یکی از نهادهای مدنی معلمان نشسته بودند و درباره برگزیدن عضوی برای یکی از پستهای این نهاد گفتوگو میکردند. دو تن نامزد آن پست بودند. یکی مرد بود و نامدار، پیشکسوت و شناختهشده در گستره صنف و رسانه و دیگری زنی تازهوارد، توانمند، آگاه و پرتلاش. چند تن از حاضران در تأیید هریک از نامزدها سخن گفتند. من نیز اجازه خواستم و گفتم: «بیش از ۶۰درصد از نیروهای آموزش و پرورش خانم هستند. خانممعلمها گرچه گرفت...

 محمدرضا نیک نژاد،روزنامه جهان صنعت، ۱۵ دیماه ۹۵چندروز پیش مراقب آزمون نیم سال بودم که معاون دبیرستان آمد و با صدایی نه چندان آهسته به دانشآموزی گفت اگر پول نیاوری فردا از آزمون خبری نیست. دانشآموز سرخ و سفید شد و ... البته چنین برخوردهایی تازگی ندارد. بارها پیش آمده که معاون،مشاور و حتی مدیر مدرسه سر کلاس حاضر شده و برخی بچهها را به تندی فراخوانده و از آنان خواسته که به خانوادههایشان فشار آورند تا کمکهای دلبخواهانه! مشارکتی را به مدرسه بپردازند. یک بار نیز چند دانشآموز را به خاطر ننوشتن چندین باره تکلیف به دفتر دبیرستان فرستادم. چند دقیقه نگذشت که یکی از آنان با مجوز بازگشت. پرسیدم چه شد؟ پوزخندی زد و پاسخ نداد. برخی از بچهها با کنایه و بیکنایه گفتند: آقا معلم اون پدرش پولدار است و جبر...