اندیشه و آموزش

محمدرضا نیک نژاد، کانال تلگرامی" کانال معلمان" و تارنمای معلم ایرانی، 26 اَمرداد 96بطحایی نخستین وزیر پیشنهادی بود که در مجلس به توضیح برنامه هایش پرداخت. وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش پس از شنیدن سخنان موافق و مخالف، در برنامه هایش بیش از هر چیز بر اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تاکید کرد؛ سندی که از زاویه های گوناگون از جمله ابهام در هدف های کلی و حتی جزئی، زمینه ها و دست اندازهای فرهنگی- اجتماعی، امکانات و زمینه های سخت افزاری و نرم افزاری در نهاد آموزش و ... همچنان از بزرگ ترین دشواری های اجرایی آموزش و پرورش است. ابهام در اهداف سند و گستردگی و پیچیدگی زمینه های اجرای آن، همواره راه گ...

محمدرضا نیک نژاد، روزنامه آسمان آبی، 24 اَمرداد 96گفتم قرار شده چند دانش آموز را برای جشنواره خوارزمی در بخش آزمایشگاه به مدرسه معرفی کنم. این بچه ها باید با یکدیگر رقابت کرده و در پایان دو گروه برگزیده، برای شرکت در رقابت منطقه ای فرستاده می شوند و پس از آن به مرحله کشوری جشنواره وارد می شوند و .....

بررسی عملکرد وزارت آموزش و پرورش دولت یازدهماز اجرای طرح رتبهبندی تا تعدیل نگاه امنیتیالهام کاظمی، صفحه شهر روزنامه فرهیختگان ، 10 اردیبهشت ماه 96 13 میلیون و 300 هزار نفر، تعداد دانشآموزانی است که مهر 95 وارد کلاسهای درس شدند. این آمار نشان ...

محمدرضا نیکنژاد، ص آخر روزنامه شهروند، 30 بهمن ماه 95«کار جهان به اعتدال راست میشود، همه چیزمان باید به همه چیزمان بیاید. اتابک بدش نیاید، ما که صدر اعظمی مثل بیسمارک نداریم که نقاشباشیِ آنطوری داشته باشیم. به یله دیگ و به یله چغندر.» این بخش اندیشهبرانگیز از دیالوگ فیلم «کمالالملکِ» علی حاتمی شاهکاری است که دیگر برای ما حکم ضربالمثل را دارد. «همه چیزمان باید به همه چیزمان بیاید.» همبستهبودن گرفتاریهای اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی و... جامعهمان را فرایادمان میآورد و نباید بر آن چشم بست. اما این یاداشت در پی بهرهگیری مثبت از این جمله شگفت است برای کشوری شگفت با مردمانی شگفتتر به نام ژاپن. داستان از پروفسور سرکار آرانی آغاز شد که بیش از ٢٠سال از زندگی خویش را در راه دانشجویی و دانشافزایی و دانشآم...